新利18luck世界杯-该公司也明确回应

这种生生不息的拼搏,铸成一座永恒的丰碑,闪烁着古道的荣耀与光辉。然而,内部管理不规范、定位不明确、藏品真实性和合法性堪忧等问题也一直伴随着非国有博物馆的发展。杨蔚明还发现,统编教材减少了对秦桧、文天祥等历史人物的描述。南传木雕释迦牟尼立像砾华文/图遗留在山水间的文明,风俗,人情、信仰……悠长,质朴,醇厚,虔诚,无一不令人震撼和沉思。规范整顿提升服务水平落实行业管理、卫生整治、安全管理、一票制;规范物价管理、标识系统;提升岛屿演艺水平,开通旅游直通车,强化旅游综合执法长效机制。

欢迎光临江苏师范大学附属中学,今天是
京苏粤浙首期卓越教师高端研修班学习日志(杭州)
作者:教研室 时间:2015-04-08 08:33:23  浏览:1009  来源:网络  

高明

今天是京苏粤浙首期卓越教师高端研修班(浙江段)学习的第一天,北京、江苏、广东、浙江四地的学员汇聚在美丽的西子湖畔,怀揣着学习与成长的梦想,在学习与聆听,交流与沟通,参与与碰撞中度过了充实的一天。

                简短隆重的开班仪式

开班仪式在上午830分开始,由浙江省中小学教师培训中心副主任吴卫东教授主持,浙江省教育厅师训处处长致欢迎词,北京、广东、江苏各省市教师培训学院的领导分别讲话。刘力教授代替浙江外国语学院金运成副院长讲话,对本次培训提出要求和希望。我们学员觉得我们将珍惜每一个阶段的学习机会,与四地学员多交流、多沟通,努力成长为卓越教师。


刘力教授的前沿思考

21世纪的时代变革促成了国际范围内轰轰烈烈的课程变革,在新的时代背景下,研究者、学校教师和学生都要开始经历一场理解和建构学校课程的新旅程。要为学生提供多维真实而有意义的学习体验,不仅要求学校和教育者具备课程意识,还需要进行课程能力的重建和学校课程的重新构建。需要启动怎样的课程能意识?学校和教师要如何变革和开发课程?如何通过努力构建更美好的课程未来?这些问题成为亟需探索的具有挑战性的问题。



今天上午,浙江大学教育学院教授、博士生导师,教育部浙江大学基础教育课程研究中心副主任、浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心常务副主任刘力教授为我们做了对学校课程建设的十点研究建议的讲座,从学理层面给与我们受训者以高屋建瓴的引领。刘教授认为课程建设要有系统化的整体思维,要有自己的课程哲学,同时,课程建设要兼顾内容与过程的设计模式并注重整合,要有规范化的工作程序;课程建设更要有领导力意识,要注重原理性探讨,要关注学习观的变革,要有高水平的成果标准。其中,刘力教授特别强调课程建设要重视学生的课程观,多关注课程与学生之间的关系,努力完成从解答问题教学向解决问题教学的转变。最后,刘力教授提出了几个值得认真研究的具体课程问题引发与会者更深入的思考。整个培训过程,刘教授以其特有的深刻而生动、风趣而智慧的讲授风格引得我们更深的思考。

 

                                                               吴卫东教授的参与式培训

在下午的培训前,吴卫东教授已经把数学是什么?为什么学数学?数学教师的素养?三个问题在黑板上呈现出来了。


培训正式开始后,吴老师让我们自主选择其中一个问题,按照选择的问题分成六个小组(每个问题两个小组),思考5分钟后分组交流,汇总后每一个小组一个代表上台交流。


每一个问题交流后,吴老师做点评和观点阐述。吴老师的观点是:

为什么要学数学?吴老师认为要从数学的社会价值、学科价值、个体价值三个方面去理解;数学教师的素养?包括教师的专业道德(专业态度、教育情怀等)、专业知识(本体性知识、条件性知识、实践性知识、背景性知识)三大方面。

体验式教师培训(参与式教师培训)大有可为,目前国内企业高层管理者培训方兴未艾,特别是体验式培训最受追棒。吴教授把体验式培训引入教师培训,构建起教师培训的立体模式。体验式培训让每个参训人员积极主动参与培训活动,从亲身参与中获得知识、技能和正确的行为方式。这不就是教育所追求学生积极主动参与课堂的目标吗!  这也是今天培训的收获。

 以下两个资料也说明学习数学的重要性:

 有一个资料中学生的回答是:因为学好数学可以帮助我们算题目、数数字、算账、算时间、算长度,可以说生活中离不开数学。比如学好数学,可以计算30+20=50,这个题目;可以晚上数天上的星星;比如今天到商店买香蕉、苹果、葡萄、柚子,其中香蕉19元,苹果21元,葡萄39元,柚子52元,共计需要付商店19+21+39+52=131元。比如7点到9点中间有两个小时,是60+60=120分钟。比如我的三角尺是10厘米,铅笔盒长是20厘米,那铅笔盒比三角尺长10厘米。数学真是用途大呀!我要学好数学。

 但凡在其他领域有卓越贡献的人,在数学上也是顶尖的,中国的举两位: 

一是中国航天事业的奠基人、中国航天之父、两弹一星功勋奖章获得者、中国系统科学和工程控制论的奠基人---钱学森(1939年在美国加州理工学院获数学博士学位)。 
     
二是北大方正的开创者,被誉为当代的毕升、汉字激光照排系统之父中国现代汉字印刷革命的奠基人 ”中国迎接知识经济挑战的先驱”---王选(北京大学数学力学系获计算数学学士学位,他提出轮廓描述和参数设计的数学方法,从而使汉字印刷彻底告别铅与火,迈入光与电的时代)。 
     
如果你想在科学上有大的贡献,要想在科学、工程领域开创一番天地,扎实的数学基础十分重要,因为你要做出原创的理论,让所有的人跟着你跑,而不是你在别人的路上能走多远,这才是真正意义上的领先!问渠哪得清如许,为有源头活水来!现在有很多学工科的人数学功底比较差,也就算个工匠,很难做出大的成绩。所以不要为了几个钱就把自己搞得晕头转向,对于那些想在科学上有所建树的同学,一定要打好坚实的数学基础! 
     
数学是自然科学的王冠,是真正的科学、美学、哲学! 

 我也代表我们小组做了发言,阐述了我们的观点。

但我的个人看法也有:为什么要学数学,传统的说法可以归结为两句话,一句话是数学是思维的体操,另一句话是数学是科学的语言。大家都公认,数学是开发智力的重要途径,而且是锻炼理性思维的必由之路。但是,光凭这两句话还不能反映出当代数学所发挥出来的非常活跃的作用。如果没有进一步的补充的话,它还有一些言外之意、弦外之音,好像学数学只是为了升学,只是为了学习别的学科,只强调了学习的需要,没强调工作岗位的需要,重视学而不重视用。其实,数学在各方面的重要作用是这半个世纪以来一个非常突出的现象,现在正应该在这方面有所改善。但是,恰恰是这一方面的缺陷,在我们当前的数学教育里表现得相当严重。 

我们要着眼于学生的将来,学生的适应性、竞争能力和潜力,努力提高数学的数学修养(或者说数学素质)。这种修养,我认为至少应该包括理解、抽象、见识和体验这几个方面。

理解:数学本身是一门逻辑性很强的学问,所谓理解力,当然包括逻辑推理的能力,还应包括数学中分析、代数、几何等不同语言对应转换的能力,几何想象的能力,等等。这是大家已经注意和重视的。

抽象:是指一种观察能力、洞察能力,是灵活的联想对比、举一反三的能力,特别是把实际问题转化成数学问题的能力。

见识:要见识一些重要的数学思想和数学方法,以及用数学来解决问题的一些著名事例。就是说不单单要知道数学宝库里面的很多先进武器,而且要了解数学在人类文明史上的独特贡献。有了这样的见识,思路才会比较开阔,办法才会比较多,遇到困难时才会比较自觉地求助于数学,把数学用上去。

体验:数学实际上是一种分析问题、解决问题的实践活动,数学本身不是教条,而是像打猎一样,是一种活的本领,如转换观察问题的角度,选择适当的方法。此外,你还要能够检验所得到的结果是对还是不对,可靠性如何,要有一个适当的判断,要善于从中发现问题,寻找原因。这些环节只有亲身经历才能够真正学到手,所以体验也是比较重要的方面。